ОСЕНЬ - ДИВНАЯ ПОРА!

Осень – прекрасное время года, наполненное таинственностью и волшебством, воспоминаниями и переживаниями, радостью и грустью, счастьем и красотой. Природа осенью полна неповторимым разнообразием цветов и красок, что вдохновляет юных художников на творчество. Вот и ребята вместе со мной на прогулке, собрав листочки, стремились в своих работах выразить те невообразимые чувства, которые дарит осень...

В процессе работы ребята вспомнили признаки осени и повторили от какого дерева открепился листок.

Яркими красками листья сверкают, Ветер подует - они облетают... Будто бы бабочки, листья порхают, Кружатся в небе, летают, летают. Д. Герасимова

Консультация для родителей

Работа с ножницами

Конечно, ваш малыш уже не раз видел ножницы, так как ими мы стрижем ноготочки на детских пальчиках, подстригаем ему челочку или даже делаем детские стрижки. А еще ножницы нам то и дело пригождаются в быту... Все это ребенок видит со стороны, так как до определенного времени родители не доверяют такую работу своемусынуле или дочурке. Но рано или поздно приходит время, когда ребенку захочется самостоятельно научиться пользоваться ножницами. В принципе, ребенку старше двух лет уже можно показать, как правильно и безопасно пользоваться ножницами, не дожидаясь того, что ребенок украдкой доберется до них и перепортит все вокруг или поранится.

Конечно, в столь юном возрасте речь может идти только о работе с ножницами под присмотром взрослого. Ну а в каком возрасте детские ножницы займут свое место среди предметов для детского творчества, находящихся в свободном доступе для ребенка, зависит от самого ребенка. Кому-то можно доверять уже в два с половиной года, а кому-то и в пять будет еще чревато. К слову сказать, работа с ножницами в детских дошкольных образовательных заведениях вводится со средней группы, то есть для детей старше 4-х лет. Ну а дома под вашим пристальным наблюдением вы можете гораздо раньше предложить ребенку работу с ножницами. Ведь детям так нравится подражать взрослым, к тому же то, что обычно под запретом, вызывает огромный интерес. Для первоначального знакомства вы можете приобрести ножницы с пластиковыми лезвиями. Они считаются наиболее безопасными, однако такие ножнички зачастую настолько плохо режут, что просто нервируют малышей. А ведь при обучении очень важно, чтобы у ребенка получалось то, что он задумал, так как в случае повторяющихся неудач может и пропасть желание осваивать этот нелегкий навык.

Излишне говорить, что детские ножницы должны быть среднего размера, с закругленными концами. Хорошие безопасные детские ножницы можно приобрести в магазине Ikea. Они продаются в наборе: одни – с прямыми лезвиями, вторые – режущие зигзагом. Порезаться такими ножницами практически невозможно. Также вы можете найти в канцелярских магазинах ножницы с упором. Они хороши тем, что ребенку приходится только сжимать кольца ножниц, а в исходное положение они возвращаются сами, что существенно облегчает работу малыша. Ну а если ваш малыш предпочитает держать ножницы в левой руке, вам необходимо приобрести ножницы для левшей. Помните, что показывать, как работать с ножницами, нужно медленно, - так, чтобы малыш видел, что они требуют особого обращения; иначе ребенок, взяв темп взрослого, может пораниться. Наиболее удачное расположение при обучении ребенка работе с ножницами для вас обоих – сесть за его спиной. Покажите ребенку, как ножницы «щелкают клювиком» (при этом можно произносить: «Ам! Ам!» «Чик-чик» или «Щелк-щелк»). Вложите ножницы в руку ребенка (большой и средний пальцы вставляют в кольца ножниц, указательный поддерживает ножницы снизу; концы лезвий направлены от себя, вперед) и помогите ему сначала раскрыть лезвия, затем нажать на кольца ножниц. Повторив процедуру несколько раз вместе, предоставьте затем возможность ребенку сделать это самостоятельно. Потренировавшись «в холостую», вы можете помочь ребенку выполнить надрезы по сторонам листа формата А4.

Вы можете также предложить малышу разрезать поперек узкую полоску бумаги (полоска должна быть не шире, чем могут отрезать ножницы одним движением). Учите ребенка держать полоску пальчиками на безопасном расстоянии от того места, где планируется выполнять надрезы и не направлять лезвия ножниц к пальцам руки, держащей бумагу. Для того чтобы потренировать ребенка в запоминании и назывании цветов, вы можете заготовить полоски из цветной бумаги двухсторонней бумаги или бумаги для ксерокса. А если вы не пожалеете времени, можете приготовить для игры с ножницами вырезанные из цветной бумаги, скажем, банан, огурец или морковь, и предложить карапузу угостить своих игрушек, разделив овощи и фрукты на части. Как усложнение вы можете предложить ребенку выполнять надрезы не в свободном порядке, а по начерченной линии. Так, к примеру, можно сделать бахрому для коврика (на сторонах листа А4), разрезать все те же фрукты и овощи по начерченным линиям, либо, нарисовав расческу, можно прорезать по линиям ее зубчики. Следующий этап – разрезать более широкие заготовки (например, помидор, яблоко, грушу и т.п.), рассчитанные на несколько раскрытий и сжатий ножниц. Вы можете заготовить соответствующие полоски бумаги для закрепления понятий «узкий-широкий», «длинный-короткий» (в этом случае полоски разрезаются поперек либо в свободном порядке, либо по начерченным линиям). Более сложное задание – предоставить возможность малышу самостоятельно отрезать полоски, обозначенные на листе (т.е. вдоль, по начерченным линиям).

Далее – учите ребенка вырезать квадраты и прямоугольники. Затем покажите, как, разрезав их от угла к углу, можно получить треугольники, а, срезав у квадрата или прямоугольника уголки (слегка закругляя), квадрат может превратиться в круг, а прямоугольник – в овал. На этом уровне уже необходимо заниматься не только вырезанием или выполнением надрезов, но и находить применение вырезанным «шедеврам». То есть теперь уже это не резание как самоцель, а подготовительные работы для выполнения аппликаций и поделок. Вот несколько идей простейших аппликаций, детали которых ребенок может вырезать самостоятельно: домик из квадрата (прямоугольника) и треугольника (его можно дополнить окошками разной формы); елочку из зеленых треугольников (можно разных по размеру) и маленького коричневого прямоугольника (квадрата) - ствола; забор из двух длинных горизонтальных полос и нескольких коротких вертикальных полосочек; солнышко из желтого круга и полосочек-лучиков или треугольников-лучиков; цветок из круга (сердцевины) и круглых или овальных лепестков (его можно дополнить стебелечком-полосочкой и овальными листочками); снеговик из кругов разного диаметра; сороконожка из кругов (можно разного диаметра, разного цвета); бусы (из разных геометрических форм); рельсы для паровозика (по аналогии с забором); поезд из прямоугольников-вагончиков и колес (если это пассажирский поезд – можно приклеить окошки); грузовик: квадрат, рядом (вплотную) прямоугольник, расположенный вертикально, следом – прямоугольник, расположенный горизонтально, снизу два колеса. Работа с ножницами развивает мелкую моторику, мышцы руки, координацию движений, концентрацию внимания, усидчивость. Кроме того, давая ребенку различные задания, вы способствуете закреплению элементарных математических представлений (цвет, форма, размер, ширина, длина и др.). А еще вырезанные или приклеенные детали можно пересчитывать – для закрепления количественного счета. Можно придумать задания на закрепление порядкового счета. А когда дело доходит до наклеивания вырезанных ребенком заготовок, вы можете закреплять такие понятия, как вверху, внизу, справа, слева, в центре, рядом, под, над и т.п. (более сложный уровень – к примеру, верхний правый угол или нижний левый и т.п.). Но это при условии, что все понятия вы с ребенком обсуждаете и проговариваете, а это, в свою очередь, способствует также речевому развитию малыша. Таким образом, работа с ножницами и, как следствие, занятия аппликацией, таят в себе большой развивающий потенциал.

Арт – терапевтическое занятие в средней группе: «Кукла моего настроения».

Арт-терапия (лат.ars- искусство, греч.therapeia – лечение) представляет собой методику лечения и развития при помощи художественного творчества. Арт-терапия - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Она не имеет ни ограничений, ни противопоказаний, являясь безопасным методом снятия напряжения. Это естественный путь исцеления, когда негативные эмоции преобразуются в позитивные. Чтобы поднять настроение ребятам, воспитатель Ольга Александровна предложила поиграть с природой, преобразить сухие веточки деревьев в разноцветных кукол. Вот так началась увлекательно у ребят неделя психологии. Педагог предлагала выбрать цвет ниточки, который понравится ребенку и смоделировать юбочки, кофточки и шортики. Детской фантазии нет предела, старались все без исключения. После проделанной трудоемкой работы детьми совместно с воспитателем, девочки и мальчики поиграли с готовыми куклами, дали им имена и проиграли различные проблемные ситуации.

Целью арт-терапевтического занятия являлось: развитие социального интеллекта, чувства собственной значимости, умения контролировать свои действия, снятие эмоционального напряжения и развитие воображения и творческих способностей.

МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ «ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР ИЗ БУМАГИ»

Как легко и просто развлечь малыша с помощью бумаги и фломастера? Уважаемые родители, в рамках тематической недели «Театральный калейдоскоп», предлагаю вашему вниманию мастер – класс пальчикового театра из бумаги. Актуальность таких игр состоит в том, что они помогают развивать речь детей, творческие способности и фантазию. Это уникальная возможность расположить сказку на ладошке у ребенка, в которой он сможет занять, роль любого героя. Ребенок может надеть сказочного персонажа себе на пальчик, и поиграть. Театр – это еще и прекрасный речевой и сенсорно-двигательный тренажер. Куклы развивают подвижность пальцев обеих рук, помогают освоить речь персонажей, помогают развивать словарный запас и активизируют речевые функции. Для изготовления нам понадобится: - бумага размером 10/10 см, - ножницы, - фломастер. Складываем, как показано на фотографиях, рисуем мордочку фломастером и приступаем к игре в пальчиковый театр. Варианты игры: 1 вариант: драматизация знакомых русских народных сказок сказок «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»; 2 вариант: разучивание произведений устного народного творчества (потешки, песенки); 3 вариант: решение и проигрывание проблемных ситуаций, трудности в общении, конфликты, страхи и тревоги ребенка; 4 вариант: знакомство и отработка понятий «справа - слева, вверх -вниз; следующий, предыдущий и т. д. (развивается пространственное восприятие); 5 вариант: игры-импровизации.

Уважаемые читатели моего блога, предлагаю посмотреть презентацию, основанную на организации мероприятий для детей и родителей в рамках реализации проекта "Дикие животные".

 

Итоги тестирования родителей на платформе survio на тему: «Путешествие к диким животным».

 Разработав проект «Дикие животные» я решила воплотить его в реальность вместе с детьми и родителями. У воспитанников, пришедших в три года впервые в детский сад, выявлено отсутствие в должном объеме знаний о внешнем виде и месте проживания диких животных, они неправильно называют детенышей  животных, но при этом проявляют интерес к ним. Мне также хотелось получить обратную связь и от родителей, о моей задумке в создание проекта по данной теме.

На платформе survio  провела опрос среди родителей,      буквально за два дня узнала результаты анкетирования. Survio – мощный инструмент для любых опросов, который остается очень легким и самое главное этот сервис мобилен, копируешь ссылку и просто делишься с  родителями через ватсапп, тут же перейдя по ссылке на платформу, они отвечают в один клик в любом месте с телефона. С помощью survio  можно выяснить сколько человек проголосовало, идет мгновенная обработка результатов в процентах, что тоже очень удобно.  Порадовало большое количество готовых шаблонов для каждого вопроса, а так же наличие нескольких лаконичных дизайнов.  Главное удобство  не надо печатать бланки анкет, тратить бумагу, находить кто их размножит и т.д.-анкетирование на платформе survio это очень удобно!

Родителям тоже понравилась такая  форма анкетирования, они быстрее откликаются, а я тем временем быстрее получаю обратную связь от них. Это очень удобная форма общения с родителями через интернет ресурс. Даже те родители, которые были на больничном или в отпуске смогли ответить на вопросы.

Из 53 семей прошли опрос всего 41 родитель, проанализировав ситуацию, почему ответили не все, для себя я сделала выводы, что сначала нужно было провести консультацию для родителей о проекте (рассказать им, что такое проект, для чего он нужен, какие результаты ждут детей), а потом только проводить анкетирование. В этом моя ошибка, но на ошибках люди учатся.

"Как мы провели лето"

ЛЕТО - удивительное время года, когда дети могут вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период много времени дети проводят на свежем воздухе. Поэтому очень важно организовать жизнь дошкольников в детском саду так, чтобы каждый день приносил им что-то такое удивительное, был наполнен интересным познавательным содержанием, эмоционально насыщенным, чтобы воспоминания о летнем времени в детском саду, еще долго вызывали у детей положительные эмоции.